【DP】和【CP】是一種分流，學生在16歲可以選擇讀大學預科走學術道路，或選擇去讀職業技能相關的課程項目。
IB課程的學科構成
IB課程根據難度不同分為高級別課程（High Level，下稱HL）和標準級別課程（Standard Level，下稱SL）。
第一組學科：語言與文化
01.語言A（文學），有55種語言選擇；
02.語言A（語言與文學），有17種語言可以選擇；
03.文學與表演（只有英語一種語言，但也可以單獨申請西班牙或者法語）。
第二組學科：第二語言
在這個學科組，學生選擇非母語之外的一門語言。
第三組學科：個體與社會
這一學科組的課程包括商科和管理、經濟學、人文地理、全球政治、歷史、全球社會中的信息技術、哲學、心理學、社會與文化人類學、世界宗教。
第四組學科：科學
這一組別有6門課程，其中生物、化學、物理、計算機科學、設計技術、體育鍛煉與健康科學課程。
第五組學科：數學
該學科組的課程包括：數學高等級、高等數學標準等級、數學研究、數學法、數學進階等。
第六組學科：藝術
該學科組包括5門課程：美術設計、舞蹈、音樂、電影、戲劇和視覺藝術。
詳細具體關于IB您還可以查看小編之前的文章：北京IB課程授權國際學校與IB成績大排名，20年擇校必備！
3到6分，一年內MYP數學是如何翻番的？
小M是北京順義國際學校（ISB）一名在校生，8年級。聰明、不太用功（或者說是不知道如何用功）、性格有一點懦弱和敏感，同時喜好新鮮事物。2018年末進入海拓，測試后僅3分（滿分7分），于是由Smith老師帶領小M學習MYP，也就是中級數學。
看了孩子的測試情況，Smith老師說：在MYP階段，要求學生們均衡掌握數（number），代數（algebra），幾何與三角（geometry and trigonometry），統計與概率（statistics and probability）這四個領域的知識。
小M目前的“癥狀”是由于基本概念不清楚，影響讀題導致的成績不理想。我們需要先從數學概念、數學技巧入手，再結合講解和訓練。例如每一堂課一定會有作業，同時海拓的督導老師會監督完成。這是首先要解決的問題和方法：基本概念+講解訓練。
不少英文數學單詞晦澀難懂，在發音與拼寫上也很抽象，正確理解題意需要我們能很熟練地掌握英文語法知識和知曉大量與科學人文相關聯的“非數學”詞匯。比如中文較為形象易懂的“四邊形”，對應的英文是“quadrilateral”，學生要有效記憶這個單詞，不但要知道quadri這個在拉丁語中代表著“四”的前綴，還要背誦lateral本身的意思是“邊”；而且，英文數學題目在撰寫上都是使用高度精煉的語言，很多應用題也喜歡先用看上去很復雜的背景知識作為鋪陳。
很多學生對于IB探究式的學習模式理解不夠，因為考試少就放松了對自己數學能力的要求，導致后期出現了嚴重的知識斷層，這樣甚至會影響到其他理科學科的學習。Smith老師強調：初中階段是給數學打基礎的時候，這個寶貴的時間我們浪費不起。
除了學習學科層面，海拓的Smith老師還說：MYP課程其實相對來講，還是比較容易的，在教授課程的同時，還需要影響孩子的態度和培養學習習慣。例如小M已經14歲了，正是形成自我判斷力的最佳時間段，同時也是性格養成的重要時間段，需要挑戰孩子面對困難時的狀態。例如當他說這題他不會的時候，需要判斷，孩子跳一跳是否能夠到它，有時候鼓勵他，有時候要稍微激將他一下，也就是“氣氣他”。孩子中學了，有面子心，需要努力的心態，同時具有一定的解題思路和習慣。他努力思索的過程，尤其是克服困難的心態，要讓他明白，這樣他下回再遇到難題時，具有一定的底氣去面對。這也就是要解決的學習態度和習慣的問題。
當基本概念和學習習慣培養的差不多的時候，需要再給孩子打開一扇天窗，讓孩子感受學科的魅力。在講解新課的時候，Smith老師會進行數與圖形有關的數學互動，讓小M掌握MYP數學的基礎知識，并通過邏輯思維（Problem-Solving）訓練，讓小M掌握MYP數學中涉及的常用技巧。再有IB教育體系對于所有的學科都有從A到D四個不同的能力層面的要求，因此，需要將不同層面的能力要求融進教學中，對學生加以培養，提升孩子的學科能力。最終再通過每個月的月度考試，反饋小M的學習狀況。
IB課程體系數學學科對學生四個能力層面包含：
A. 知識理解（Knowledge and understanding）
B. 探索方式（Investigating patterns）
C. 數學溝通（Communicating in mathematics）
D. 真實情境中數學應用（Applying mathematics in a real life context）
數學與其說成是一門真正的“學問”，它更像是一個工具，一個能讓孩子們去學習物理、化學、生物等其他理學學科的工具，也是一個能讓孩子們去“丈量世界”的工具。
小M就這樣，在Smith老師的指引下，逐步的從3分跳到了4分，又4分變成了5分，如今已經達到了6分。小M說，他不滿足，他的目標是滿分7分。
初級的老師是講解知識，高級的老師是培養學習習慣，頂級的老師是打開學生的求知欲，并以此為樂，海拓的老師便是這樣逐步提升孩子們的。
最近小M對Smith老師說：在海拓的數學學習，讓他不再恐懼數學了，原來數學可以這樣學，原來數學還挺有意思的。
